In der kritischen Erziehungs- und Sozialarbeitswissenschaft wird darauf hingewiesen, dass in allen Bereichen der Kinder- und Jugendhilfe von einer ‚neuen Punitivität‘ gesprochen werden muss. Darunter werden eine wachsende Straforientierung, Strafbereitschaft und Straflust der Fachkräfte zusammengefasst. Das beginnt mit Praktiken der Fixierung in Kitas (Essenslätzchen unter den Teller klemmen) und endet mit dem Aussetzen von Jugendlichen im Wald in der Heimerziehung – die Jugendlichen werden mit einem Bulli dahin gebracht und müssen dann zu Fuß zur Wohngruppe zurück laufen, um unterwegs über ihre Verfehlung nachzudenken.

Der Ruf nach ‚neuer Autorität‘, der in Medien und Beratungsliteratur für Eltern seit einigen Jahren wieder zunimmt, fordert auch von Eltern „konsequent“ zu erziehen und die Literatur empfiehlt diesbezüglich besonders die Anwendung sog. ‚natürlicher und logischer Konsequenzen‘. Dabei wird darauf geachtet, dass eine Sanktion-Konsequenz-Strafe auch zur ‚Tat‘ des Kindes passt. Z.B. wird empfohlen, dass Kinder, die ihre Hausaufgaben nicht machen, dann am nächsten Tag doppelt so lange in ihrem Zimmer bleiben müssen, um das Versäumte nachzuarbeiten.

Wie immer man das sog. ‚konsequente‘ Handeln auch nennt; aus der Sicht des Kindes ist es oft ungerecht und wird als Strafe empfunden. Das Kind ist frustriert und wütend, es fühlt sich nicht verstanden. Wenn sein Ich nicht stark genug ist, kann es diese Gefühle nicht in Wut auf sich selber und Selbstreflexion hinüberführen und bleibt bei der Wut gegen den/die ‚Bestrafer*in‘ stehen.